배움과 공유의 시간

@ 과거습관 (따/떼/띠 + 타/테/티/텡)

주어 목적어, (동사어근 + 따/떼/띠) + 타/테/티/텡

그는 학교에 다니곤 했다.

예흐 스쿨 가따 타

마지막 be동사만 바꿔주면 됨

현재 : 훔/헤/헬/호

과거 : 타/티/테/팅

단수 남성/여성 : 타/티

나는 학생입니다.

메 비뜨야르티 훔

나(남자)는 학생이었어

메 비뜨야르티 타

나(여자)는 학생이었어.

메 비뜨야르티 티

복수 존칭 혼합 : 테

함 비뜨야르티 헹

함 비뜨야르티 테

복수 여성 : 팅

한소년이 학교에 있어요.

액 러르까 스쿨 메 헤

한소년이 학교에 있었어요

엑 러르까 스쿨 메 타

한소녀가 학교에 있었어요

엑 러르끼 스쿨 메 티

두명의 소년이 학교에 있었어요

도 러르꼐 스쿨 메 테

두명의 소녀들이 학교에 있었어요

도 러르끼야 스쿨 메 팅

나는 행복해요.

메 쿠쉬 훔

나는 행복했었어요

메 쿠쉬 타

우리는 행복합니다.

함 쿠쉬 헹

우리는 행복 했어

함 쿠쉬 테

당신 행복해?

끼야 압 쿠쉬 헹?

당신 행복했었어요?

끼야 압 쿠쉬 테?

그녀들은 행복했었어. 

머힐라엥 쿠쉬 팅. 

오늘은 나의 쉬는 날이야. 츄띠 (여)

아즈 메리 츄티 헤

어젠 나의 쉬는날이었어

깔 메리 츄띠 티

오늘은 몇일 입니까?

아즈 꼰씨 따리크 헤

어젠 몇일이었어?

깔 꼰씨 따르크 티?

어제 어디 있었어?

압 깔 까하 테?

가족과 함꼐 집에 있었어.

뻐리와르 께 싸트 거르 메 타 

@ 과거 단순 (야/애/이/잉)

주어 + 동사어근 + 야(단)/애(복)/이(여단)/잉(여복)

: 동사의 형태는 주어의 수와 성에 일치 시킨다. 

그는 학교에 갔다.

예흐 스쿨 가야

아나 : 오다

아야/아애/아이/아잉

나하나 : 목욕하다

나하야/나하애/나하이/나하잉

로나 : 울다

로야/로애/로이/로잉

그는 학교에서 힌디를 배웠다

으수네 스쿨 매 

@ 현재완료

주어 + (동사어근 + 야/애/이/잉) + 훔/호/해/행

그는 학교에 가고 없다

예흐 스쿨 가야 해. 

@ 과거완료 

주어 + (동사어근 + 야/애/이/잉) + 타/테/티/텡

그는 학교에 갔었다.

예흐 스쿨 가야 타