배움과 공유의 시간

현재진행 (라하/레헤/레히) (함/호/해/행)

주어, 목적어, 동사어근 + 라하/레헤/레히 + 함/호/해/행

그는 학교에 가고 있는 중이다.

예흐 스쿨 자 라하 헤

과거진행 (라하/레헤/레히) + (타/테/티/텡)

주어, 목적어, 동사어근 +라하/레헤/레히 + 타/테/티/텡

그는 학교에 가고 있는 중이었다.

예흐 스쿨 자 라하 타

미래진행 (라하/레헤/레히) + 운가(운기)/오게(오기)/애가(애기)/앵게(앵기)

주어, 목적어, 동사어근 +  라하/레헤/레히 + 운가(운기)/오게(오기)/애가(애기)/앵게(앵기)

그는 학교에 가고 있는 중일 것이다.

예흐 스쿨 자 라하 애가

현재완료 진행 : 시간표현 쎄 + (라하/레헤/레히) (함/호/해/행)

주어 + 시간표현 + 쎄 + 목적어 + 동사어근 + (라하/레헤/레히) + (함/호/해/행)

그는 1년째 학교에서 힌디를 배우고 있는 중이다. 

예흐 액 쎼르 쎄 매 힌디 세레 라하 해

과거완료 진행 : 시간표현 쎄 + (라하/레헤/레히) (타/테/티/팅)

그는 1년째 학교에서 힌디를 배우고 있는 중이었다. 

예흐 액 쎼르 쎄 매 힌디 세레 라하 타

@ 현재진행형

동사원형 + 라하/라히/라헤 + 엔딩동사(훔/헤/헹)

동사원형 : 부정사에서 '나'를 뺴면 된다

예) 아나----아, 자나--- 자

진행형

라하 : 1,3인칭 남성 단수

라히 : 1,3인칭 여성단수

라혜 : 2인칭 또는 복수

아이들은 밥을 먹고 있다. 

바쪠 카나 카 라혜 헹

카나의 동사원형은 : 카 

나는 밥을 먹고 있다.

메 카나 카 라하 훔

그는 밥을 먹고 있다.

보 카나 카 라하 헤

나는 밥을 먹고 있었다

메 카나 카 라하 타

그는 밥을 먹고 있었다

보 카나 카 라하 타

그 남자는 자고 있었다.

보 아드미 쏘 라하 타

그 남자는 자고 있다

보 아드미 쏘 라하 헤

함쏘 라헤 헹

함 쏘 라헤 텡

나는 책을 사고 있습니다.

메 끼따브 커리드 라하 훔

커리드 : 사다

우리는 책을 사고 있다

 함 끼따 브 커리드 라헤 헹

나는 책을 사고 있었다

메 끼따브 커리드 라하 타

그녀는 책을 사고 있었다. 

보 끼따브 커리드 라히 티

@ 의문사 섞어.

당신은 책을 사고 있습니까?

끼야 압 끼따브 커리드 라헤 헹?

당신은 왜 책을 사고 있니?

압 꾜 끼따브 커리드 라헤 헹?

당신은 왜 책을 사고 있었니?

압 까브 끼따브 커리드 라헤 테? 

당신은 언제 책을 사고 있었니?

압 까브 끼따브 커리드 라헤 테?

당신은 어디에서 책을 사고 있었니?

압 까하 쎼 끼따브 커리드 라헤 테?

당신은 어떤 책을 사고 있었어요?

압 꼰씨 끼따브 커리드 라헤 테?

당신은 어떻게 책을 사고 있었어요?

압 께쎄 끼따브 커리드 라헤 테?

당신은 누구의 책을 사고 있었어요?

압 끼스 끼 끼따브 커리드 라헤 테?

당신은 얼마나 많은 책을 사고 있었어요?

압 끼뜨니 끼따베 커리드 라헤 테?

@ 능동과 수동의 진행형

능동 : 꺼르나 (문장의 주체가 있을 때, 액션 있을 때)

수동 : 호나 (문장의 주체가 없을 때)

소년이 차를 따뜻하게 하고 있어요.

러르까 짜이 거름 꺼르 라하 헤

차가 따뜻하게 데워지고 있어.

짜이 거름 호 라히 헤

요즘 날씨가 더워지고 있어요

아즈끌 보훗 거름 호 라하 헤

우유가 차 지고 있다.

두드 탄다 호 라하 헤

선생님은 일을 하고 있습니다. 

아디아빡 깜 꺼르 라헤 헹

일이 되어 지고 있어요

깜 호 라하 헤

학생들은 집을 청소 하고 있어

위뜨야르티 거르 싸프 꺼르 라헤 헹

집이 청소되어 지고 있어.

거르 싸프 호 라하헤

내친구는 문을 닫고 있어요

메리 도스트 더러와자 받드 꺼르 라하 헤

문이 닫혀지고 있어요

더러와자 반드 호 라하 헤

나는 창문을 닫고 있었어요

메 키르끼 반드 꺼르 라하 타

창문이 닫히고 있었어요

키르끼 반드 호 라히 티

소년은 집에 가고 있다

러르끼 거르 자 라히 헤

아이들은 학교에 가고 있다. 

바쪠 스쿨 자 라헤 헤

아이들은 크고 있습니다. 

바쩨 바레 호 라헤 헤.

@ 현재 미완료 시제

: 현재 완료되지 않은 행동이나 상태

: 일상적인 행동(규칙적인 습관)

: 일반적 사실, 보편적 진리 등

나는 일을 한다 : 매 깜 까르따 훔

나는 아침 일찍 일어난다 : 매 수베흐 잘디 우트따 훔

꽃은 아름답다 : 풀 순다르 호따 해

@ 동사어간 + 미완료표지 (따/떼/띠) + 호나 동사 현재형

까르나 : (타동) ~ 하다

까르따(남성), 까르띠(여성), 까르떼 (복수)

@ 짜흐나 (원하다) 동사 

주어 + 명사/부정사 + 짜흐나 동사

 나는 물을 마시기를 원한다.

매 빠니 삐나 짜흐따 훔

우리는 음식을 먹기를 원한다

함 카나 카나 짜흐따 해

그녀는 일하기를 원한다.

웨흐 깜 까르나 짜흐따 해

@ 과거 미완료 시제 

동사 어간 + 미완료 표지 (타/테/티) + 호나 동사의 과거형 

까르나 : (타동) ~ 하다 

까르따 타(남성), 까르띠 티 (여성), 까르떼 테(남성 복수), 까르띠 팅 (여성 복수)

@ 현재 진행형 시제

: 현재 진행중인 행동

: 가까운 미래에 일너날 일

나는 일을 하고 있다 : 매 깜 까르 라하 훔

그녀가 올 것이다 : 웨흐 아 라히 해

[동사어간 + 진행형 표지(라하/라히/라헤) + 호나동사의 현재형] 

까르나 : (타동) ~하다

까르 라하(남) 까르 라히(여), 까르 라헤(남 복), 까르 라히 (여 복) 

@ 과거 진행형 시제

[동사어간 + 진행형 표지 (라하 타/라하테/ 라하티) + 헌동사의 과거형 

까르 라하 타 (남) 까르 라하 티 (여), 까르 라헤 테(남 복), 까르 라히 팅( 여복)